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小学一年级音乐“做游戏——两只老虎”趣味演唱教学设计

依据一年级学生以形象思维为主、注意力难以长时间集中、对游戏化活动兴趣浓厚这一身心发展规律，本教学设计将《两只老虎》这一经典儿童歌曲与“节奏游戏”“角色扮演”“情境创编”深度融合，旨在通过多感官参与的音乐实践活动，帮助学生在玩中学、乐中悟，准确掌握歌曲旋律节奏，体验合作游戏的乐趣，培育音乐核心素养。

一、教材与学情分析

《两只老虎》是人教版（及国内多版本教材）一年级音乐教材中的经典曲目，旋律源自法国童谣《FrèreJacques》，节奏简洁明快，多为四分音符与二分音符的组合，音域集中在do到sol之间，符合一年级学生的音准发展水平。歌词采用拟人化手法，将“老虎”比作“没耳朵”“没尾巴”的奇怪形象，富有童趣与想象空间。

一年级学生刚刚步入正式音乐课堂，对音乐活动的感知以“听”“动”“唱”为主，尚未形成系统的音乐技能，但模仿能力强，参与热情高。他们对游戏化教学形式表现出天然的兴趣，能够在角色扮演与情境互动中自然进入音乐学习状态。基于此，本课定位为“综合表现型”唱歌课，以游戏为主线串联节奏感知、歌词记忆、情绪体验、合作表现等学习目标。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观：通过游戏情境，感受歌曲幽默诙谐的音乐情绪，激发对音乐游戏的兴趣，培养团结协作的意识。

（二）过程与方法：在节奏接龙、旋律模仿、角色表演等游戏环节中，自然习得歌曲的节