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童年的故事（人美版）二年级下第一单元第2课

核心素养目标艺术表现创意实践审美感知文化理解了解不同年代童年的玩法与文化背景差异，认识到无论哪个年代，童年都有开心的故事。在欣赏、绘画过程中，体会不同时代童年的欢乐，感知游戏趣味，提升审美判断能力。结合“童年故事”主题创新表现形式，融入个人难忘经历，体现不同童年的独特风格。用彩笔、蜡笔等工具，描绘不同年代的童年游戏与生活场景，搭配协调色彩和简洁线条。

01学习情境

01学习情境我们的童年有很多关于自己家人和朋友的故事。你能把它们画出来吗?一起去郊游

02艺术欣赏这两幅画的构图各有什么特点?画家如何通过环境刻画将孩子玩耍的场景表现得如此生动?放学后(黑白木刻)1960李桦中央美术学院美术馆春日融融(中国画)1982赵夫中国美术馆

02艺术欣赏构图特点：布帘缀传统纹、春枝垂覆，孩童帘缝探身，层次裹生活温馨。生动性：春枝布帘衬日常场景，孩童躲藏嬉态，鲜活透天真趣味。

02艺术欣赏构图特点：黑白木刻以柳为底，孩童趴地聚玩，紧凑显专注氛围。生动性：柳下放学场景衬，俯身嬉态配书包，朴真显孩童松弛。

小技巧借环境元素呼应主题，精准烘托场景的整体氛围基调。控制环境细节的繁简程度，突出核心主体的生动状态。利用环境的质感特点衬托情绪，让场景更鲜活生动。02艺术欣赏环境刻画如何将场景表现的生动形象？

03感知体验任务一：欣赏不同