美国历次课程改革的历史.docxVIP

在近百年来世界课程改革的各次浪潮中，美国从来没有做观潮派，而是积极的参与者甚至是主宰者。在本世纪，美国出现不少颇有世界影响的课程改革家和课程学论著，这既反映了美国课程变革的历史过程，同时在一定程度上又能体现世界课程的发展轨迹。因此，本章我们首先较具体地研究美国课程在本世纪的变革。

一、美国早期的课程改革

美国原是英国的殖民地，其普通教育和课程模式最初是照搬美国的。自1635年波士顿拉丁语法学校开始，殖民地时期的美国教育招收对象是贵族子弟，主要教学科目是拉丁古典文和神学。这种学校和课程实际上是英国公学和语法学校的翻版，上学目的就是为了升学当政府官员。

????到独立战争时期，随着美国都市的兴起、工业的发展和教育的普及，传统的拉丁语法学校受到挑战。1751年，富兰克林（B．Franklin，1706－1790年）等人在费城举办文实学校，这种学校以中产阶级子弟为招收对象，开始讲授实用科目，教育的目的主要是为就业作准备。

????美国独立之后，特别是19世纪末期，在教育和课程问题上的升学准备与就业准备、心智训练与实质训练之间的矛盾，逐步激化。课程问题成为教育家们共同关注的焦点。因此，美国全国教育协会成立了以哈佛大学校长埃利奥特（C·W，Eliot，1834－1926年）为首的十人委员会，以确定中等教育的目的问题。十人委员会认为，中等教育首先是为生活作准备，但也要为升学作准备。但是，该委