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初中道德与法治八年级教学设计：小手拉大手共建好家风

一、教学背景与设计意图

家风是一个家庭长期形成的生活作风、行为规范和精神面貌，是家族文化的核心，更是社会主义核心价值观在家庭层面的具体体现。党的二十大报告明确指出：“注重家庭，注重家教，注重家风。”新修订的《中华人民共和国家庭教育促进法》将“弘扬良好家风”作为家庭教育的基本原则之一。对于处于青春期、自我意识觉醒、批判性思维萌芽的初二学生而言，家风不再是幼年时期模糊的耳濡目染，而成为他们审视亲子关系、理解社会规范、建构个人价值观的重要切口。

现行《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“国家与社会”领域明确要求：“了解良好家风的内涵与意义，学会传承良好家风。”教材八年级上册第五单元《法治精神》虽未直接设置“家风”专题，但“尊老爱幼、男女平等、勤俭节约、邻里和睦”的家庭美德内容贯穿其中。本设计依托学校“德育课程化”建设项目，将主题班会作为大思政课的重要载体，旨在突破单一说教模式，通过“小手拉大手”的代际互动，引导学生从“被动接受”转向“主动探究、共创共享”，实现知情意行的统一。

二、核心素养导向的教学目标

政治身份：认同良好家风是社会主义核心价值观的细胞工程，增强做中华优秀传统文化传承者的文化自信。

道德修养：辨析自家家风中的闪光点与不足，形成尊老爱幼、诚信友善、勤俭节约、向上向善的道德认知与情感体验。

法治精神：理解《家