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2026年教育评价改革落地发展规划

一、发展基础与核心目标

（一）改革进展与现存短板

截至2025年底，全国已有12个省级行政区完成教育评价改革省级试点验收，376所普通高中、218所应用型本科院校、117个县域义务教育阶段学校建立多维度评价指标体系。其中，学生综合素质评价覆盖1.2亿义务教育阶段学生，教师“唯论文”评价整改率达89.7%，高校科研评价代表作制度覆盖率达76.2%，改革顶层框架已初步形成。但落地过程中仍存在突出短板：一是区域落地差异显著，中西部县域学校评价数字化工具普及率仅为32.4%，低于东部发达地区58个百分点；二是评价主体协同不足，家庭、社会参与评价的制度化渠道覆盖率不足20%，31.6%的学校仍存在“行政主导、多方缺位”问题；三是结果应用闭环尚未形成，42.9%的学校评价结果仅用于评优评级，未与教育教学改进、资源精准配置挂钩；四是重点领域攻坚不足，职业教育“岗课赛证”融合评价落地率仅为41.3%，高等教育分类评价中应用型院校科研贡献度权重平均占比不足15%，偏离人才培养核心定位。

（二）2026年核心目标

以破“五唯”为核心导向，构建全学段、全主体、全链条的教育评价落地体系，全年实现以下量化目标：

1.义务教育阶段学校“五育融合”评价覆盖率达到100%，学生综合素质评价档案完整率不低于98%，评价结果用于教学改进的占比提升至85%以上；

2.普通高中增值