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蚯蚓的日记教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.文本属性

（1）《蚯蚓的日记》是2026年版义务教育语文课程标准第一学段“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与交流”“跨学科学习”三大任务群融合的指定拓展配套绘本，全文以第一人称日记体叙事，搭配全彩手绘插图，总字数仅1200余字，符合二年级学生识字量与图文共读能力要求，兼具儿童文学趣味性与自然科普严谨性双重属性。

（2）文本跳出了传统科普绘本“单向输出知识”的框架，以一只出生第100天的小蚯蚓的视角，记录了自己从3月1日到8月1日共计16篇日常日记，内容涵盖挖地道、上学、被蚂蚁欺负、跟着爷爷学技能、给人类当土壤卫士等生活化场景，完全贴合低龄学生“以我为中心观察世界”的认知逻辑。

2.课标对接

（1）2026新课标明确要求第一学段语文学科跨学科学习课时占比不低于总课时15%，本节课通过语文学科日记写作核心目标，联动科学课土壤生物认知、劳动课种植体验、美术课创意绘图任务，完全符合新课标提出的“低学段学习内容场景化、活动化、趣味化”的设计要求。

（二）价值维度

1.语文学科核心价值

（1）打破传统日记教学“成人化说教”的壁垒，以小动物的生活场景为载体，把日记的格式要求、选材逻辑、表达技巧拆解为学生可感知的具体内容，解决低年级学生“不知道写什么、不知道怎么写”的写话痛点。

2.跨学科素养培育价值

（1）以蚯蚓为认知锚点，串联自然观察、