初中八年级地理《我国四大地理区域》第二课时教学设计.docx

初中八年级地理《我国四大地理区域》第二课时教学设计

一、设计理念与课标依据

本课时是粤人版八年级地理下册第六章第二节的教学内容，承接第一课时对四大地理区域划分界线的认识，重点转向各区域内部自然环境特征与人类活动的差异比较。《义务教育地理课程标准》明确要求学生能够运用地图和相关资料，说出我国四大地理区域的划分，比较区域内自然地理特征对人类活动的影响。基于这一要求，本课设计坚持以图定教、以比促思、以用致远的基本思路，把秦岭—淮河一线两侧的地理差异作为突破口，引导学生从记住结论走向理解成因，从描述现象走向解释联系。

地理学科核心素养中的区域认知与综合思维，是这堂课的两大支点。学生在前两章已经学习了中