高中一年级数学教学设计：深挖交集与并集概念本质，培养学生逻辑推理素养.docx

高中一年级数学教学设计：深挖交集与并集概念本质，培养学生逻辑推理素养

一、教材分析与课标定位

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》将集合语言定位为高中数学学习的基础工具，要求学生会使用集合的语言简洁、准确地表述数学的研究对象。本节集合的基本运算第1课时——交集与并集，承担着双重使命：一方面，它是集合知识从静态描述走向动态运算的关键一步；另一方面，它为后续函数定义域与值域的刻画、不等式解集的规范表达、概率中事件的运算奠定语言基础。

从认知结构看，学生在初中已经接触过数的四则运算，对运算一词并不陌生，但集合运算的对象从数扩展到量的整体，运算规则由具体的数值计算上升为由元素公共属性