三年级英语词汇拓展教案——Let me help you.docxVIP

三年级英语词汇拓展教案——Letmehelpyou

一、教学内容分析

课标深度解构

依据《义务教育英语课程标准（2020版）》的要求，Unit?6?Let?me?help?you定位于交际功能的“提供帮助”主题。知识技能图谱显示，学生需在识记层面记牢短语结构（如can?help?you?to?…），在理解层面能够判断何时使用情态动词表达主动帮助意向，进而在应用层面独立使用该结构完成情境对话。过程方法路径上，教材鼓励任务型语言教学，教师可设计信息差任务，让学生在真实情境中交换帮助信息，培养语言的功能性。素养价值渗透体现在语言交际素养和合作精神的培养，帮助学生在小组合作中体会“助人为乐”的社会情感。

学情诊断与对策

本班学生普遍对情态动词的用法已有初步感知，但在短语的搭配与音变规则上容易混淆，尤其是help?you?to?和help?you?的差异。课堂观察与前测发现，学生对图示情境的反应速度不一，部分低年级学生仍倾向于使用“can?do”。过程评估将通过情境卡片、口头抽查和即时小测进行动态监控。针对不同层次，教师准备分层引导卡片，对基础学生提供结构模板，对提升学生布置延伸对话任务，确保全员参与。

二、教学目标

知识目标

学生能够在交际语境中自如构建Let?me?help?you?+?动词原形的句型，并辨析其与can?help?you?的语义差异。

能力目标

学生在小组任务中独立