人工智能赋能高中物理模型建构教学的应用路径与风险防控研究-开题报告.docx

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人工智能赋能高中物理模型建构教学的应用路径与风险防控研究

开题报告

摘要

本研究以高中物理“模型建构”核心素养为着力点，以云溪县第四中学高一至高三年级14个教学班共720名学生为研究对象，借助人工智能手段破解高中物理抽象概念难以可视化、复杂情境难以模型化、跨章节整合难以系统化的“三难”问题，探索“模型识别—情境建构—变式迁移—反思修正”四阶AI辅助教学模型的应用路径。研究采用文献研究法、问卷调查法、教育实验研究法与案例研究法，按“基线调研—方案设计—实践推进—成效检验—总结提炼”五个阶段推进，将“虚拟模拟替代真实建构、AI模型偏差、学生数据隐私、技术过度依赖、应试化倾向”五类风