人工智能赋能小学课堂评价的应用路径与风险防控研究-开题报告.docx

PAGE

人工智能赋能小学课堂评价的应用路径与风险防控研究

开题报告

摘要

本研究以云溪县第六小学1—6年级22个班1100名学生和82名教师为研究对象，聚焦人工智能赋能小学课堂评价的应用路径与风险防控两大核心问题，旨在破解小学课堂评价长期面临“难观察、难记录、难反馈、难沟通”的现实难题，同时预防人工智能工具引入后可能出现的标签化效应、学生数据隐私、教师判断让渡、评价公平、家长期望管理五类风险。课题组以《义务教育课程方案（2022年版）》“教—学—评”一体化要求和《教育部关于加强中小学人工智能教育的通知》（2024）为政策依据，综合运用AI课堂观察系统、成长记录袋数