教学工作会议，校长讲话：推行“1533”备课新模式，让集体备课告别形式、扎根课堂.docxVIP

新学期教学工作讲话：推行“1533”备课新模式，让集体备课告别形式、扎根课堂

各位老师：

新学期各项教学工作有序铺开，常规工作千头万绪，但今天我只想聚焦一件重中之重的常态化工作——集体备课。

之所以单独拎出来重点强调，是因为集体备课是我们全校频次最高、覆盖最广、影响最深的教学常规工作。一学期十八周，我们就有十八次集体备课。十八次常态化教研，扎扎实实做，就是一学期持续的教学打磨、学情优化、质量蓄力；敷衍了事走过场，就是十八次无效的流程消耗，看似日日忙碌，实则教学能力、课堂质量毫无长进。学期末各校、各班的教学差距，从来都不是一朝一夕拉开的，正是这一次次备课的“虚实之差、深浅之别”累积而成的。

回顾上学期的教学教研工作，我们必须直面一个真实的问题。从台账资料来看，全校各教研组集体备课做到了全员参与、次次齐全，一百多份备课档案，签到记录、活动图文、备课台账一应俱全，看似规范完备、毫无疏漏。但当我深入抽查教研组共用教案、对照各班实际授课情况时，发现了极具普遍性的形式主义问题：同年级多个班级的教案高度雷同、完全复刻，甚至连备课案例中的学生姓名、课堂细节都一模一样。

这就足以说明一个问题：纸质台账的完美，不等于课堂教研的有效；人到了备课现场，不代表真正研了课、备好了课。

我绝不否定各位老师的辛勤付出。大家日常教学任务繁重，每次集体备课都按时参与、认真配合，花费了大量时间和精力。但我们必须清醒认