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教育家精神对促进中小学校长专业发展的思考

中小学校长作为学校发展的引领者，必须深入贯彻教育家精神，实现自身专业发展的突破，努力成长为教育家型校长。尽管当前全国中小学教育改革已取得显著成效，但在校长专业发展方面仍存在薄弱环节。本文通过分析部分中小学校长存在的教育教学理念陈旧、专业发展培训缺失、评价机制不健全等问题及其内在成因，提出深刻领会教育家精神以提升专业发展意识、完善培训机制以增强专业发展实效、运用职级制评价标准以促进专业发展提升等对策，以期为中小学校长的专业发展提供参考。

一、何为教育家精神

教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。这是对教育者精神境界的卓越要求。目前学术界尚无统一定义，但从习近平总书记的重要论述中，可将其归纳为六个维度：第一，从教者应将个人发展融入国家教育事业，树立崇高理想，并践行于日常工作；第二，从教者须言行一致、以身作则，成为他人学习的楷模，发挥良好示范作用；第三，从教者既要因材施教，帮助学生获取知识与技能，更要注重培育其人生观和价值观；第四，从教者应持续学习，以实事求是的态度探索真理，脚踏实地地创新教学研究；第五，从教者须怀有仁爱之心与教育情怀，用爱心滋养学生成长；第六，从教者应具备宽广胸怀