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高三地理一轮复习教案：资源枯竭型地区的可持续发展

本课面向2027届高三地理一轮复习，立意不在复述“资源枯竭—城市衰落”的常识链条，而在把学生带到区域竟赛、产业转型与国土空间治理的真实语境中。资源枯竭型地区是自然环境约束、经济路径依赖、社会结构收缩与政策工具选择共同作用的复合场域，最容易考出学生是否真懂“区域”二字：区域不是背景板，而是要素流动、权衡取舍与制度安排彼此缠绕的空间。课堂应让学生从“听过鲁尔区”走向“能诊断一个收缩城市”，从“背转型措施”走向“能评价一项转型方案的代价、边界与时序”。

课程标准强调以人地关系为主线，认识区域发展条件、问题与治理路径，培养综合思维、区域认知、地理实践力与人地协调观。本课时把上述要求落成三个可观察的学习结果：其一，能在给定材料中提取资源禀赋、产业结构、人口年龄结构、财政收支、生态负债与区位变化等信息，建立“枯竭”并非单纯资源耗尽的判据；其二，能比较不同资源型地区转型路径的共性机制与地方差异，说明市场周期、技术路线、交通格局与国家战略如何共同塑形；其三，能围绕一个具体市县提出分阶段治理方案，并用“效率—公平—韧性—生态”四维尺度自评方案的稳健性。

学情判断要直说短板。高三学生在一轮复习时已具备工业区位、城市化、区域产业结构的碎片知识，但常在三处失分：把资源枯竭等同于“矿没了”，忽视成本上升、品位下降、价格周期与替代能源冲击也能造成功能性枯竭；把