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初中九年级道德与法治“文化安徽”专题复习教学设计

一课标解读与核心素养定位

新课标明确要求初中阶段聚焦“政治认同、法治精神、道德修养、健康人格、责任担当”五大核心素养。“文化安徽”专题天然承载着文化传承与创新的时代使命，是落实立德树人根本任务、铸牢中华民族共同体意识的关键载体。教材编排上，七年级上册《传承中华文化》奠基文化自信认知，八年级上册《维护国家利益》拓展文化安全视野，九年级全册《中华民族共同体》与《维护国家统一》则将文化认同上升至国家认同高度。本专题复习需打破年级界限，将零散知识点重组为“认知文化内涵——理解传承路径——践行创新担当”的螺旋上升逻辑链，引导学生从“知安徽文化”向“悟中华文脉”迁移，实现核心素养的显性化、情境化、行为化培育。

二学情精准画像与备学机制

九年级学生具备初步抽象思维能力，但面对中考高频考点“安徽非遗保护”“长三角文化协同”“文旅融合新业态”，普遍存在三类认知偏差：一是“碎片化记忆”，能背诵黄梅戏、徽墨、宣纸等非遗名录，却难以阐释“技艺传承与现代生活连接”的辩证关系；二是“泛泛而谈创新”，面对“数字化保护”“IP联名开发”案例，多停留在“利用科技”“扩大影响”表层描述，缺乏“创造性转化、创新性发展”方法论支撑；三是“主体意识淡化”，将文化传承视为政府、专家之事，忽视“青少年参与非遗传承实践”的现实路径。针对性备学策略：利用“学情诊断问卷+小组访谈