小学三年级英语单元知识整合与复习课教学设计——基于冀教版新教材下册的主题意义建构.docxVIP

小学三年级英语单元知识整合与复习课教学设计——基于冀教版新教材下册的主题意义建构

冀教版新教材三年级下册以学生生活经验为主线，围绕问候、数字、颜色、动物、食物与日常活动等话题编排单元内容，意在引导低年级学生在真实语境中习得语言、运用语言。单元知识小结课既是对一册或若干单元词汇、句型、语篇的梳理，更是一次把零散语言点编织成意义网络的机会。本教学设计立足三年级学生的认知特点，将复习课定位为以主题为轴、以活动为径、以运用为归的整合课，让学生在回顾中建构、在运用中提升，为后续学习储备扎实的语言功底与积极的学习态度。

一、设计理念与教学定位

复习课不等于重复课。三年级学生的注意保持时间有限，机械跟读、抄写单词和背诵对话会使课堂迅速失去活力，学生表面配合、内心游离。本课的设计返回到语言学习的本质：语言是用来表达意义、完成任务的。因此，本课以孩子的多彩生活为大主题，统摄冀教版三年级下册各单元的核心内容，把词汇、句型融入介绍我自己、说说我的一天、聊聊我的喜好三个子任务之中，让学生在完成任务的过程中自然调用所学。

课程标准倡导在主题语境下学习语言知识与文化知识，发展语言技能与学习策略。依据这一要求，本课确立三个层次的复习定位：一是知识层面的整合，把颜色、数字、身体部位、动物、食物等词汇按语义场归类，把问候、询问喜好、询问数量等句型按交际功能归类；二是能力层面的运用，为学生创设口头表达与简单笔头输出的