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小学三年级科学《植物结果了》教学设计.docx

小学三年级科学《植物结果了》教学设计

一、教材与学情分析

本课是苏教版小学科学三年级下册植物的一生单元中的一课，承接学生此前对种子萌发、植株生长、开花的连续观察记录，将探究重心落在结果这一环节上。教材以番茄和黄瓜两种常见植物为观察对象，引导学生认识果实的结构，辨别果实与非果实，理解花与果实之间的联系，初步建构开花—传粉—结果—种子的生命周期整体图景。

三年级学生对结果并不陌生，生活中吃桃、吃苹果的经验让他们自以为是这方面的专家。但正是这种熟悉遮蔽了认知：多数学生分不清向日葵花盘和果实的区别，认为带甜味的才是果实，把胡萝卜的肉质根、土豆的块茎当作果实，更难以建立花与果之间的因果联系。这些前概念既是教学的阻力，也是本课最有价值的生长点。

学生的观察经历了之前的连续记录，已具备用放大镜、画图、简单测量描述植物特征的基本技能，但结构性观察的习惯尚未养成，常常看到了什么说什么，缺乏由外到内、由整体到局部的程序意识。本课应在保留学生探究热情的前提下，为观察披上结构的外衣。

二、教学目标

1.科学观念：知道果实由果皮和种子组成，能据此判断常见物体是否为果实；初步理解果实是花经过传粉受精后发育而来的，种子是植物繁殖后代的关键。

2.科学思维：通过对多种果蔬的分类、比较与归纳，经历提出分类标准—验证标准—修正标准的思维过程，发展基于证据的推理能力。