高中信息技术必修一“我们身边的数据——数据编码与数据的应用”教学设计.docxVIP

高中信息技术必修一“我们身边的数据——数据编码与数据的应用”教学设计

一、教材分析

本节课选自教科版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一单元第一节“我们身边的数据”的第二课时。第一课时学生已经建立了“数据—信息—知识”的基本认知框架，能够说出数据的表现形式及其与信息之间的关系。本课时承接这一基础，教学重心由“认识数据”转向“处理数据”，重点解决三个问题：一是数据在计算机内部如何以二进制形式编码与存储；二是数值、字符、图像、声音等不同类型数据的编码逻辑存在哪些共性与差异；三是如何借助简单的数据处理活动，感受数据蕴含的价值，为后续学习数据处理与可视化、数据管理等内容铺设台阶。

本课时是Unit1由“概念认知”走向“计算思维”的关键节点。编码思想是计算机科学的根基性观念，学生在初中阶段虽有零散的信息技术学习经历，但对“为什么计算机只认0和1”“一张照片在存储器里到底是什么样子”这类问题缺乏系统理解。把编码讲透，学生后续学习算法、程序、数据压缩乃至人工智能时才不会出现认知断层。教材编排了“数制转换”“字符编码”“音频数字化”三个递进活动，本设计在此基础上增补了“像素拼图”与“生活中的编码调查”两个实操环节，使抽象原理落地为可触摸的学习事件。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们普遍具备以下特点：其一，生活在数字产品高度普及的环境中，对二维码、照片、音视频文件有