小学一年级英语Unit 2第2课时Lets have fun Lets explore学习任务单驱动教学设计.docxVIP

小学一年级英语Unit2第2课时LetshavefunLetsexplore学习任务单驱动教学设计

一、教学设计的缘起与本课定位

本课选自新交际英语一年级上册Unit2，是学生入学后接触的第二个完整单元的第二课时。板块由Letshavefun与Letsexplore两部分构成，前者以歌谣、游戏、TPR活动复现第一课时习得的核心词句，后者引导学生把语言带出课本，在真实生活场景中发现英语、使用英语。两个板块一内一外，一巩固一拓展，共同承担着从“学语言”走向“用语言”的桥梁功能。

一年级学生处于语言习得的敏感期，听觉敏锐、模仿欲强、注意力持续时间短，机械跟读十分钟就会涣散。基于这一学情，本设计以学习任务单为组织线索，把四十分钟切成四个任务站点，每个站点对应任务单上的一枚“能量印章”，学生完成任务即盖章，集齐四枚印章换取“英语小达人”贴纸。任务单不是练习纸，而是学生看得懂、摸得着的学习地图，它把隐性的教学目标转化为显性的闯关路径，让六岁孩童在“做完一件事”的踏实感中完成语言的内化。

义务教育英语课程标准强调低年级教学应以视、听、说为主，注重体验、感知与实践，保护学生的学习兴趣。本课所有活动设计均遵循“耳先于口、口先于眼、整体先于部分”的低段语言学习规律，不出现一个字母的认读要求，不留一处超过学生最近发展区的暗坎。

二、学情与教材的双重研读

从学生层面看，经过第一课时学习