Unit 1 Food for thought Starting out Understanding ideas(Ⅱ)教案-2021-2022学年高中英语新外研版必修第二册.docxVIP

一、教材内容分析

本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为个人故事，讲述了一个中英跨国家庭的饮食故事。课文以跨国家庭中孩子的口吻介绍了中英两国的代表性食物，以及一家人在饮食习惯的碰撞与融合中发生的一些有趣的故事。

二、教学目标

学生能够通过略读获取课文大意，并准确理解和阐述标题的含义；

学生能够通过精读，快速找出课文中表达人物对食物的观点的句子，梳理细节；

学生能够了解中英饮食差异，增强跨文化意识，加深对单元主题的认识。

三、学习者特征分析

高中生各种认知能力不断完善，思维能力更加成熟。

抽象逻辑思维、辩证思维和创造性思维有了很大发展，学习自觉性明显提升。

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四、教学重点、难点

引导学生通过自主阅读和小组合作理解课文大意，梳理文章结构。

引导学生关注文中人物对不同食物的情感态度，并从跨文化的角度理解饮食文化。

五、教学方法

P–W–P阅读模式

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

时间

素养进阶训练(二)StartingoutUnderstandingideas(Ⅱ)

Ⅰ.单词拼写

1．Wehadbettereatjustasmall________(小吃)insuchahurry.

2．Aftertenyears,their________(婚姻)brokeupatlast.

3．Thispaintin