走近科学家：小学三年级道德与法治第二课时科学家品质探究教学设计.docxVIP

走近科学家：小学三年级道德与法治第二课时科学家品质探究教学设计

教学目标定位

本课时聚焦走近科学家单元的第二课时学习，将单元主题从认识科学家的表层感知推向理解科学家品质的深层探究。学生在第一课时已经通过图像识读、故事聆听的方式对钱学森、袁隆平、屠呦呦等科学家形成初步印象，本课时的核心任务是引导学生穿越人物光环，触摸科学家作为普通人的成长脉络，识别支撑其取得重大成就的内在品格，从而将科学家这一遥远概念转化为我也可以学习的精神坐标。

知识层面，学生需要理解求真务实、持之以恒、勇于创新、爱国奉献等科学精神的具体内涵，能够结合具体事例说明某项品质在科学家成长中的作用。能力层面，学生需要掌握通过人物言行分析其精神品质的基本阅读方法，能够在小组合作中清晰表达自己的观点并倾听同伴的思考。情感态度价值观层面，学生需要形成对科学家的崇敬之情，更重要的是建立品质可学、成长可期的自我认知，意识到良好品格的培养与日常生活息息相关。

学情深度分析

三年级学生在认知发展上正处于具体运算阶段向抽象思维过渡的关键期，他们能够理解具体的人物故事，但对于抽象品质的概括和迁移仍存在困难。从学习经验看，三年级学生在道德与法治课程中已经接触过诚信友善坚持等品质概念，具备一定的基础认知，但将这些概念与科学家的具体研究情境建立联系，对他们而言仍是新挑战。

从生活实际来看，城市小学生与科学家的直接接触机会有限，对科学家的认知主要