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小学四年级美术《我们的“小超市”》教学设计

教材与大单元定位

岭南版美术四年级上册第19课《我们的“小超市”》归属于“设计·应用”学习领域，是“生活中的设计”这一大单元的收官课例。教材以儿童熟悉的超市购物场景为切入，引导学生关注商品包装、货架陈列、导视系统、空间动线等视觉传达要素，最终以小组合作搭建“微型超市模型”的项目式任务落地。这不仅是一次造型技能的训练，更是一场关于商业逻辑、空间智能与审美判断的综合实践。新课标强调的“结构化学习”“跨学科学习”“项目式学习”在此课中找到了天然的落脚点。我们将该课定位为“空间环境设计入门模块”，旨在培养学生从二维平面思维向三维空间思维跨越的关键能力，同时植入劳动教育、数学几何、语言文字、社会认知等多学科知识，实现美育功能的最大化释放。

核心素养导向的教学目标

审美感知层面，学生能通过实地观察与案例研读，敏锐捕捉超市空间中色彩秩序、形态规律、字体设计与人流动线的内在美感，建立“秩序之美”“功能之美”“生活之美”的初级审美判断力。艺术表现层面，学生掌握纸质材料的折叠、插接、粘贴等立体构成技法，熟练运用平面展开图制作货架、商品、推车等模型，能协同完成约1.5米×1米规模的超市场景搭建，作品体现比例协调、色调统一、细节丰富。创意实践层面，学生能组建“创业小组”，经历品牌命名、设计、分区规划、商品开发、促销策划全流程，展现原创性设计思维与动手解决真实问题