高中一年级物理牛顿第二定律瞬时性问题专题教学设计.docxVIP

高中一年级物理牛顿第二定律瞬时性问题专题教学设计

一、设计缘起与教学定位

瞬时性问题是牛顿运动定律学习中的一道分水岭。学生在任务三中初识牛顿第二定律后，普遍能接受“力产生加速度、力改变运动状态”的定性表述，也能套用F=ma完成常规动力学计算，但一旦试题中出现“剪断细绳”“撤去挡板”这类瞬间变化的情境，错误率便陡然上升。其根源不在计算能力，而在于学生尚未真正建立“加速度与力同时产生、同时变化、同时消失”的瞬时对应观念，仍习惯用“绳断了小球就沿切线飞出”“弹簧力马上变为零”这类生活直觉替代受力分析。

粤教版教材在第四章安排了牛顿第二定律的应用训练，本专题正是依托教材、面向考试又高于考试的一次思维强化课。本课的核心任务是让学生区分两类模型：一类是弹力可以突变的模型，如轻绳、轻杆、刚性接触面；另一类是弹力不能突变的模型，如轻弹簧、橡皮筋，其形变量的恢复需要时间，故在瞬间可认为弹力保持原值。抓住了“能否突变”这把钥匙，瞬时性问题便迎刃而解。

本设计面向高一年级第一学期学习牛顿运动定律之后的学生，课时为一课时四十五分钟，课型为专题强化课。课前学生已完成牛顿第二定律、力的合成与分解、受力分析等基本内容的学习，具备一定的隔离法分析能力。

二、教学目标

物理观念方面，学生能够准确表述牛顿第二定律的瞬时性，即物体的加速度与它所受的合外力在任意时刻严格对应，并能说明“瞬时速率不变而瞬间加速度可以突变”的