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小学五年级道德与法治教学设计《弘扬优秀家风》

一、核心素养导向的单元定位与课时价值

统编版五年级下册第三单元“传承好家风”立足于“社会生活·国家意识”领域，旨在引导学生理解家庭与国家的紧密联系，感悟中华优秀传统文化中家国情怀的深厚底蕴。第3课《弘扬优秀家风》作为本单元的深化课，核心任务是将学生的认知从“认识家风”推进至“传承与弘扬家风”的实践层面。

基于新课标对“核心素养”提出的“正确价值观念、必备品格与关键能力”三维目标，本课确立如下教学目标：政治认知方面，学生能结合具体事例，阐释优秀家风的内涵与时代价值，理解家风传承对个人成长、家庭和睦、社会文明的意义；道德品质方面，学生能辨析良莠家风，自觉抵制不良风气，在家庭生活中践行孝悌忠信、礼义廉耻等传统美德，涵养向上向善的家庭情感；法治精神方面，学生知晓《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律法规对家风建设的规范要求，树立法治护航家庭的意识；健康人格方面，学生学会运用“家风故事会”“家规家训制定”等方式，参与自家家风建设，展现担当作为的少年风采。

本课安排2课时。第一课时聚焦“寻找优秀家风·感悟时代回响”，通过跨时空对话，夯实认知基础；第二课时聚焦“传承优秀家风·争做好少年”，通过真任务情境，落实实践转化。此设计呈现第二课时教学全过程。

二、学情分析与教学策略抉择

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我意识觉醒，渴