六年级少先队主题班会教学设计——红领巾相约中国梦·少年逐梦正当时.docxVIP

六年级少先队主题班会教学设计——红领巾相约中国梦·少年逐梦正当时

一、设计理念与育人依据

本课面向小学六年级学生，以少先队活动课为基本形态，属于德育与班队活动领域的主题教育设计。《少先队活动课程指导纲要》明确指出，少先队活动要坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，引导少年儿童从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造。六年级学生正处于童年向少年过渡的关键期，抽象思维开始发展，自我意识迅速觉醒，开始追问我是谁我将来要做什么这类带有人生指向的问题。抓住这一心理节点开展理想信念教育，事半功倍。

中国梦对于六年级学生而言，是一个宏大而抽象的词语。教学设计的核心任务，就是把宏大的国家叙事转化为儿童可感、可知、可参与的生活叙事，把国家梦与我的梦在学生心里真正焊接起来。本节班会不追求概念灌输的完整，而追求情感体验的深刻；不追求口号背诵的整齐，而追求志向萌发的真实。红领巾作为少先队员的标志，是贯穿全课的情感线索：从佩戴红领巾的荣誉感出发，回望胸前领巾的分量，再眺望领巾所指向的远方，最终落脚到今天我怎样做的具体行动。

依据德育心理学中道德认知、道德情感、道德行为协同发展的规律，本课按照知梦——感梦——立梦——逐梦四个层次推进，让学生经历从认知理解到情感共鸣、从情感共鸣到志向确立、从志向确立到行动规划的完整心路历程，力求做到入脑、入心、入行。

二、学情分析

本班学生四十二人，其中少先队员四十名。通过课