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初中七年级数学“整式的加减——去括号”教学设计

一、设计理念与教学立意

去括号是整式加减运算的核心技能，也是学生从算术思维迈向代数思维的关键一步。本节课立足北师大版新教材的编写意图，将“去括号”不作为一条孤立的运算法则来灌输，而是作为乘法分配律在代数情境中的自然延伸来建构。学生只有理解“为什么括号外面是负号时里面各项都要变号”，才能在后续整式化简、列式求值、解方程等一系列学习中根基稳固。

本设计坚持以学生为主体、以问题为线索、以思维发展为目标，通过生活情境唤起认知冲突，通过小组探究促成法则生成，通过分层练习实现技能内化，通过错误诊断深化理解。整堂课追求“三会”：学生会用数学的眼光观察去括号前后的结构变化，会用数学的思维分析符号变化的本质原因，会用数学的语言规范表述运算法则与化简过程。

二、教材分析

本节课选自北师大版七年级上册第三章第二节“整式的加减”第2课时。前一课时学生已经学习了同类项的概念与合并同类项的方法，能够处理不含括号的整式加减。本课时引入括号后，运算的层次变多，符号处理的复杂度显著上升，是学生代数学习的第一个“分水岭”。

教材的处理是借助“摆小正方形”的几何情境和具体问题，引导学生发现规律，归纳出去括号法则：括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。

教材