集体备课专题教师会上,校长讲话句句戳心：“教案可以借,课件可以下载,唯独学生的错,只能自己一个一个攒”！.docxVIP

集体备课专题教师会上，校长讲话句句戳心：“教案可以借，课件可以下载，唯独学生的错，只能自己一个一个攒”！

老师们：

今天不说别的事，只说集体备课。

开会之前我做了一件事。上周各备课组交上来的集体备课记录，我挑了六本，摆在讲台上。刚才我当着大家的面翻开了其中一本，念了一段。大家都听到了——活动时间，主持人，中心发言人，备课流程四步，一步不落，字迹工工整整。这份记录，拿到任何一个检查组面前，都是范本。

然后我又翻了另外五本，又往前翻了上上周的，上个月的。

我想问大家一个问题：这六本记录，这一次和上一次，上一次和上上一次，内容有什么不一样？

我替大家回答：没有不一样。流程一样，环节一样，连中心发言人说的话，换个课题名，段落结构都能对上。记录越规范，越像是从一个模板里复制出来的。

这就是今天要说的事。我们的集体备课，记录很完美，但完美得太雷同了。雷同意味着什么？意味着每一次备课讨论的东西没有变化，而我们面对的学生，每一周都在变化。

今天围绕一条线来讲：集体备课，备的应该是学生的错，不是教案的美。分三件事说。

一、教案写得再漂亮，学生照样错——因为教案里没有学生

上个月我翻了四个备课组一整个月的集备记录，做了一件笨事：拿红笔把记录里出现“学生”两个字的地方全部圈出来。四个组，一个月，每组四次活动，十六份记录。“学生”这个词出现的次数，最多的一个组，七次。最少的一个组，两次。两次里面还有一次写