学术指导关系核心要素与动态机制.pdfVIP

《指导与辅导国际期刊

第八卷

第1期

2010年6月

专业版块

导师与被指导者学术关系中的化学作

用何在？尝试速配指导！

教授，哲学博士

洛特罗‑佩鲁德和菲菲尔德（2010）对过去十年近90篇关于教职员工指导计划的文献综

述表明，指导的定义和实践执行存在显著差异。然而，所有指导计划的始终是导

师‑被指导者关系。

在高等教育背景下，这种关系有何特殊之处？毕竟，这不过是将一位更睿智、更有经验

的教授与一位新手或经验较少的年轻教职员工或学生配对。导师的主要职能是向被指导

者传授学术要诀，即教学、研究、服务或临床工作的要素——充当类似克利夫斯笔

记的人类顾问职业指南。导师‑被指导者关系的动态。

实际上，这种关系比想象中更复杂，类似于朋友和恋爱关系。本节将剖析这种关系的基

本构成要素：（1）关系的十大要素，以及（2）个人联结。

关系的十大要素

以下是从现有文献中提取的每种导师‑被指导者关系的十大要素（Berk,

Berg,

Mortimer,

Walton‑Moss,

Yeo,

2005;

Lottero‑Perdue