小学六年级心理健康《学会合作》教学设计 (1).docx

小学六年级心理健康《学会合作》教学设计

一、设计意图与核心素养定位

六年级处于儿童晚期向青春早期过渡的关键节点，学生自我意识急剧膨胀，同伴关系成为心理发展的核心任务。现有班级观察显示，部分学生在小组活动中表现为“伪合作”：要么是强势学生包办代替，要么是边缘学生消极搭便车，要么是因分工不清引发推诿扯皮。这反映出学生对合作的理解停留在“物理上的在一起”，缺乏“化学反应式”的心理契合与技能支撑。

本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》（2012）中“社会交往与适应”板块“学会合作、分享、竞争”的要求，对标《义务教育德育与法治课程标准》（2022年版）核心素养中“共同富裕与协作意识”，将教学目标锚定