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初中九年级数学关于原点对称的点的坐标教学设计

一、教材地位与内容解析

本节课是人教版九年级数学上册第二十三章旋转第三节中心对称的第二课时内容。23.2.1节学生已经认识了中心对称图形的性质，理解了把一个图形绕着某一点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形这一核心概念。本节课把静态的几何变换放进平面直角坐标系中研究，探讨点P(x，y)关于原点的对称点P′的坐标规律，即P′(?x，?y)。

从知识链看，本节课上承平面直角坐标系、轴对称中点的坐标规律，下接函数图象的对称性研究以及后续圆的相关内容。点关于原点对称的坐标规律，是沟通形与数的关键纽带，是数形结合思想在初中阶段的又一次深度落地。学生掌握了这一规律，认识一次函数y＝kx、反比例函数y＝k/x图象的中心对称性质时就有了坚实的几何支撑。

本节课的核心素养指向明确：通过探究过程发展空间观念与几何直观，通过从特殊到一般的归纳过程发展推理能力，通过坐标运算与画图操作发展运算能力与动手实践素养。

二、学情诊断

授课对象为九年级学生。经过七、八年级的学习，学生已具备三项基础：其一，能在平面直角坐标系中由点写坐标、由坐标描点；其二，掌握了关于x轴、y轴对称的点的坐标规律，即横轴对称横不变纵变号、纵轴对称纵不变横变号；其三，初步理解了中心对称的旋转本质，知道对称点与对称中心共线且被对称中心平分。

预判的困难