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高二英语选择性必修二Unit4导入课教学设计

本课定位高二英语选择性必修第二册Unit4第二课时Weletotheunit，课型为单元导入与主题建构课。它不追求把语言知识一次性铺满，而承担三重任务：唤醒学生与单元主题相关的生活经验，搭起通向Reading与Extendedreading的问题桥梁，激活可用于后续输出的主题词汇、句式与价值判断。对上高二学生而言，选择性必修阶段的学习已从“读懂语篇”转向“借助英语参与真实而有争议的话题讨论”，导入课若停留在图片问答和单词领读，后续单元很容易失去探究张力。本设计以“经验入场—图像解码—问题生成—概念初构—表达试水—评价回流”为主线，把Weletotheunit上成一次小规模的学术热身：学生带着生活痕迹走进主题，带着可追问的问题进入阅读，带着初步立场准备表达。

学情判断不能含糊。高二学生已完成必修阶段学习，具备依据标题、图片、关键词预测语篇的能力，也能用熟悉句型表达喜好与原因；短板集中在三处。其一是主题词汇呈散装状态，能认不能配，能背不能用，尤其缺少对近义概念、上位词与下位词的整理。其二是观点表达平面化，常用“Ithinkitisgoodbecauseitisconvenient”，理由停留在便利、有趣、有用，难以触及效率、伦理、公平、责任等更深层维度。其三是课堂提问依赖教师，学生不习惯向同伴抛出让对方必须思