初中道德与法治九年级上册“站稳人民立场”教学设计.docxVIP

初中道德与法治九年级上册“站稳人民立场”教学设计

一、教学目标定位与核心素养落点

本课锚定九年级学生正处于人生观、价值观趋于成熟的关键阶段，以人民立场为价值原点，引导学生理解中国共产党根基在人民、血脉在人民的深刻内涵，培育政治认同与道德修养两大核心素养。知识目标聚焦人民立场的科学内涵、党和人民的关系以及坚持以人民为中心的实践要求；能力目标着重培养学生运用历史与现实双重维度分析社会现象的能力，使其能够在复杂信息中辨识人民利益的表达与维护路径；价值目标在于厚植家国情怀，使学生自觉将个人成长与人民福祉相连，坚定听党话、跟党走的人生追求。三维目标有机统一，凸显思政课培根铸魂的本质要求。

二、学情分析与教学起点把握

九年级学生在初中阶段已初步形成对国家制度、政治运作的基础认知，具备一定的历史常识与时政关注度，但对人民立场这一政治哲学概念的理解尚处于感性阶段。部分学生能够从脱贫攻坚、抗疫斗争等重大事件中感知党和人民的关系，但对立场背后的理论逻辑与实践路径缺乏深入思考。此外，当代青少年成长于物质生活较为丰富的时代，容易对人民概念产生抽象化或符号化理解，需要通过具体可感的历史叙事与现实案例，引导学生从情感认同走向理性认同。教学设计中应充分尊重学生的主体地位，预设认知冲突点，让真理越辩越明。

三、教学重难点与突破策略

教学重点确立为理解人民立场的科学内涵及其在当代中国的生动实践。教学难点则在于引导学