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小学综合实践活动5年教龄小学二级教师个人发展三年规划

一、自我现状研判

本人2019年入职，现任小学综合实践活动教师，小学二级教师任职年限已满5年，符合一级教师申报的基本年限要求。入职5年来累计完成1-6年级综合实践活动全学段授课2轮，累计授课1287课时，承担校级公开课8节、区级展示课2节，2021年获区小学综合实践优质课评选二等奖，2022、2023年连续两年获评校级“优秀青年教师”；指导学生参加区中小学生科技创新大赛、劳动实践成果展、研学实践征文比赛等赛事，累计获区级一等奖7人次、二等奖13人次、三等奖17人次，总计37人次；主持2022年度校级小课题《小学低段综合实践活动中劳动素养的渗透策略研究》已结题，成果在校内1-2年级试点推广，参与2021年度区级一般课题《“双减”背景下小学实践类课程的作业设计研究》、2023年度区级重点课题《区域推进中小学劳动教育与综合实践融合的实施研究》，两项课题均在研。

（一）现有优势

1.教学基础扎实：熟悉1-6年级综合实践活动课程的课标要求、学情特点与实施流程，常规教学规范度达标，学生课程满意度稳定在90%以上，能够独立完成常规授课、活动组织、成果评价等全环节工作。

2.教研经验初步积累：有独立主持校级课题、参与区级课题的研究经验，熟悉教育科研的基本流程与方法，能够结合教学实践提炼问题、开展小范围研究，研究成果具备一定的落地性。

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