一备一研见真章，一课一得促成长——推行“1533”备课新模式，让集体备课扎根课堂、服务学生、提升质量.docxVIP

一备一研见真章，一课一得促成长——推行“1533”备课新模式，让集体备课扎根课堂、服务学生、提升质量

目录

一、备课的深浅，藏着质量的差距

二、台账的完整，不等于教研的有效

（一）前置准备不足，备课仓促被动

（二）研讨标准缺失，交流杂乱无章

（三）闭环机制缺乏，教研难以沉淀

三、“1533”工作法：四个维度，层层闭环

四、锚定一个中心：备课只为课堂实效

五、固化五项内容：让研讨有抓手、有重点

六、坚持三天前置：让研讨有备而来

七、落实三步闭环：让成果真正落地

八、结语：把每一课都备好，把每一天都过实

各位老师：

新学期开学已经有一段时间，各项教学工作正在有序铺开。今天这场会议，我不打算面面俱到，只想和大家坐下来，把一件天天要做、却又最容易流于形式的常态化工作好好谈一谈。这件事，就是集体备课。

一、备课的深浅，藏着质量的差距

集体备课，是我们全校参与面最广、开展频次最高、影响也最深的一项常规教研。从这学期算起，一学期十八个教学周，就有十八次集体备课。这十八次教研，如果每一次都实打实地做，就是整整一个学期持续不断的教学打磨、学情研究和质量蓄力；反过来，如果每一次都只是人到场、签个名、走个过场，那就是十八次无效的流程消耗。表面上看，大家都很忙，可忙完之后，教学能力没有长进，课堂质量没有提升。

古人有句话讲得好：“不积跬步，无以至千里。”学期末班与班、校与校之间的差