核心素养导向下的初中英语阅读课堂教师提问调查研究
摘要
在基础教育课程改革持续深化的背景下,学生核心素养的培育逐渐成为教育
研究的核心议题。就英语学科而言,强化英语学科核心素养,已成为教学实践的
核心任务之一。而英语阅读课堂作为一种综合性的教学情境,是培养学生语言能
力、文化意识、思维品质和学习能力这四维目标的关键平台。在此框架下,教师
提问作为课堂互动的重要手段,能够有效引导学生深度参与语言实践、跨文化思
辨、高阶思维活动及自主学习策略的运用,进而推动核心素养的融合发展。然而,
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