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高中信息技术必修一数据编码与鸟类多样性研究教学设计

核心素养导向下的单元整体设计思路

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，信息技术学科核心素养包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度。必修一《数据与计算》模块作为高中信息技术的奠基性课程，其核心任务是引导学生理解数据如何在计算机中表示、存储、处理与传输，并初步建立计算思维。本教学设计依托“项目一探秘鸟类研究”这一真实情境，将抽象的数据编码原理嵌入具体的科学探究过程，避免了传统教学中“讲语法、练操作、脱离实际”的弊端，实现从知识传授向核心素养培育的范式转型。

单元教材分析与内容重组

教材原呈现顺序为：数据的数字化表示——数据的编码——数据的压缩——数据的可视化。这种逻辑虽符合学科内在结构，却不符合学生认知规律与问题解决的自然流程。本设计采用“项目式学习”策略，将教材内容重组为四个渐进式子任务：任务一“鸟类观察记录的数字化生存”，聚焦非结构化数据的结构化建模与字符编码；任务二“鸟类影像声音的数字化存储”，聚焦多媒体数据的采样量化与压缩编码；任务三“鸟类分布数据的可视化表达”，聚焦结构化数据的图表映射与地理信息编码；任务四“鸟类识别模型的初步构建”，聚焦数据特征提取与机器学习基础流程。重组后的内容链条完整覆盖“数据采集表示存储处理表达应用”全生命周期，为核心素养落地提供载体。

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