4上2-5.《将相和》教学策略.docVIP

《将相和》教学思路透析：

以“局”破局，读懂历史人物的生死抉择与国家大义

教学中每次面对《将相和》这篇长课文，我都能感受到孩子们的两极分化。一部分孩子觉得故事跌宕起伏，像看电视剧一样过瘾；另一部分孩子却面对密密麻麻的文字感到畏难，读得磕磕巴巴。

五年级上册第二单元的核心语文要素是“学习提高阅读速度”。所以，教这篇课文，绝不能用老办法一段段精讲细抠，而是要教给孩子们略读和速读的工具，同时在长文章中精准拎出人物性格的魂。这篇课文，我以一个“局”字贯穿始终，带孩子们看懂将相之间的恩怨情仇，以及他们心中的大格局。

第一步，破除字数恐惧，用“连词成句”法训练提速。

这篇课文很长，如果逐字默读，很多孩子会失去耐心。上课伊始，我不讲时代背景，而是直接给孩子们布置一个挑战任务：用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语先跳过，尽量“连词成句”地读，也就是一眼看过去不是看一个字，而是一个词、半句话。

我按下计时器，让孩子们读完后记下自己的时间。我问孩子们，你们用了几分钟？读懂了什么？很多孩子发现，即使不逐字咬文嚼字，也能把故事的大致脉络摸清。这就帮他们卸下了面对长课文的心理包袱，顺利落实了单元的阅读训练目标。

第二步，理清故事因果，用“小标题”搭起文章骨架。

孩子们读完后，我让他们回想，这篇长文章讲了哪几件事？孩子们七嘴八舌地说，有要璧块的，有开会的，有背着荆条道歉的。我引导他们，能不能用最精炼的四个字来