6上2-.作文《多彩的活动》教学策略.docVIP

教六年级写多彩的活动，只需用好这套点面结合与切片法

告别流水账与大脑空白：教六年级写多彩的活动，只需用好这套点面结合与切片法

教学中常会发现六年级孩子写活动类作文，最容易陷入两个极端：要么大脑空白，咬着笔头半天憋不出一句话；要么写成流水账，拔河比赛永远是“一二三拉，我们赢了，今天真开心”。

问题出在哪？不是孩子词汇量不够，而是他们被“写一篇完整大作文”的恐惧感支配了，加上没有掌握场面描写的抓手。六年级上册第二单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，习作正是《多彩的活动》。我们要做的，就是把阅读里学到的“点面结合”落地到写作中，把宏大的活动拆解成具体的操作步骤。

1.唤醒体验，从说到写破除大脑空白

很多新老师一上课就拼命给孩子念范文、讲立意，结果孩子听得云里雾里，一到自己写还是发呆。孩子怕写错、怕跑题，大脑直接进入防御状态。

我的第一步永远是让他们放下正确的执念，先让嘴巴动起来。我会问孩子们：最近学校办了什么活动？拔河、运动会、大扫除还是校园艺术节？闭上眼睛想一想，活动中最让你紧张的那一秒是什么？你听到了什么声音？看到了谁的表情？

六年级的孩子，口头表达能力往往远超书面能力。当他们在课堂上七嘴八舌地说出“我当时手心全是汗”、“某某同学脸憋得像红苹果”时，写作的素材库就已经打开了。先敢说，再敢写，这是治愈提笔困难的第一步。

2.切片构思，给宏大的活动搭脚手架

孩子最怕听到“