小学五年级特殊教育心理辅导教学设计《你行，我也行！》.docx

小学五年级特殊教育心理辅导教学设计《你行，我也行！》

一、教学材料分析

本课选材源于小学特殊教育《生活适应与心理辅导》教学模块“自我认知与自信建立”单元。特殊教育学校五年级学生多为智力发育迟缓、自闭症谱系障碍或伴有多重障碍的儿童。该年龄段学生正处于自我意识萌芽与社会化需求激增的关键期，但受认知水平、生活经验及躯体机能限制，普遍存在自我评价偏低、习得性无助倾向明显、同伴参照能力薄弱等问题。教材虽设有“我能行”“我长大了”等内容，却多停留在简单的动作模仿与口号喊叫层面，缺乏对“自我效能感”建构的深度支撑。

《你行，我也行！》旨在打破“教师示范—学生复述”的单向灌输模式，引入“同伴建模”与“最近发