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小学五年级道德与法治教学设计：重阳节里话传承

一、教材分析与核心素养定位

本教学设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“社会生活”领域“传承优秀传统文化”主题群要求编制。重阳节作为中国传统节日中的重要一员，承载着敬老、爱老、助老的深厚文化内涵，是开展生命教育、感恩教育、传统美德教育的绝佳载体。教材选取的“重阳节”素材，旨在引导学生了解节日由来、习俗活动，体悟中华民族孝亲敬老的传统美德，并在实践中践行社会主义核心价值观中“友善”与“文明”层面的要求。

核心素养定位聚焦三个维度：政治认同层面，强化文化自信，认识传统节日是民族精神的象征；道德修养层面，内化孝敬长辈的情感，外化为具体行动；法治意识层面，知晓《老年人权益保障法》等法律法规，树立法治护老观念；健康人格层面，通过代际交往提升同理心与沟通能力，培养积极向上的生命态度。

二、学情分析与教学策略构想

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我意识觉醒，渴望被尊重，同时开始具备换位思考能力。学生对重阳节多停留在“登高”、“吃糕”的感性认知上，缺乏对“九九同久久、长久长寿”文化意蕴的深度理解，更鲜少将“敬老”转化为可持续的生活习惯。部分留守儿童或单亲家庭学生，代际沟通存在障碍，情感体验可能偏颇。

基于此，教学策略遵循“情境引入激共鸣、多元探究明内涵、实践体验促内化、家校共育促迁移”四阶段推进。摒