七年级道德与法治主题班会“守纪立身·以法致远”新学期教学设计.docxVIP

七年级道德与法治主题班会“守纪立身·以法致远”新学期教学设计

新学期伊始，七年级学生刚刚完成从小学生到中学生的身份转换，心理发展处于半幼稚半成熟的关键阶段。他们规则意识初步萌芽，却往往停留在“被动受约束”的层面；他们对法律一词充满敬畏，却又觉得法律离自己很远。本课以“遵纪守法”为核心主题，通过情境体验、案例辨析、契约共创、迁移实践四个递进环节，引导学生完成从“要我守纪”到“我要守纪”再到“以法治思维处理生活问题”的认知跃迁，为新学期的班级秩序建设和学生的品格发展奠定根基。

一、学情分析与设计依据

本班共有学生四十六人，其中男生二十五人，女生二十一人。入学两周的观察显示，学生整体状态活泼、参与热情高，但存在三类典型问题。其一，规则认知表面化。多数学生认为纪律就是“老师定的条条框框”，不理解规则背后的公平逻辑与权利逻辑，排队插队、课堂随意讲话等现象时有发生，被制止后常以“别人也这样”为自己辩解。其二，法律认知碎片化。学生从短视频、影视作品中对法律一知半解，容易形成“法律只管坏人”或“法律离我很远”的误解，对校园欺凌、网络言论、财物借用等身边的法律边界缺乏判断力。其三，责任归属感尚未形成。新生彼此之间尚未建立稳定的班级认同，个人行为对集体荣誉影响的自觉意识较弱。

课程标准明确要求，初中道德与法治课程要以立德树人为根本任务，培养学生“法治观念”这一核心素养，使学生初步形成规则意识和程序意识