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小学四年级劳动教学设计：毛线编织基本技法与技巧

一、教材解读与单元定位

本教学设计依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及北京版小学劳动教材四年级上册“第一单元生活劳动·技术基础”编写。该单元旨在通过具体的手工作业，引导学生理解劳动创造价值、劳动创造美的内涵，初步形成正确的劳动观念和良好的劳动习惯。第一课“毛线编织的基本方法与技巧”作为单元的引领性课时，承担着“破冰启蒙、夯实基础、激发兴趣”的三重任务。教材内容涵盖毛线材料认知、编织工具使用、起针、平针、上针、收针四大核心技法，以及成品整理与评价。编织劳动具有材料柔软、工具简单、操作可视、纠错容易、成品实用等特质，极适合四年级学生精细动作发展水平与抽象思维萌芽期的认知特点，是连接低年级撕贴折纸与高年级结构性制作的关键过渡。

二、核心素养导向的教学目标

1.劳动价值观：体验编织劳动中“指尖生花”的成就感，理解非遗技艺中的匠心精神，养成珍惜劳动成果、崇尚勤劳节约的品德，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值取向。

2.劳动技能：辨识常见毛线材质（羊毛、棉线、丙纶等）与针号对应关系；规范掌握单针起针、平针、上针、平针收针四项基本操作；能独立完成一块规格为20针×20行的平针编织样方，边缘整齐、张力均匀、无落针加针。

3.劳动思维：建立“结构拆解—逻辑推演—动作内化”的编织思维模式，能根据纹理走向判断