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2026年度学校课程体系优化发展规划

一、规划背景与总体目标

（一）规划背景

新时代教育评价改革、“双减”政策深化落地与高等教育/基础教育分类发展要求，对学校课程供给的适配性、实践性、创新性提出了明确要求。2023-2025年学校课程建设数据显示：现有127门必修课程中，知识更新滞后3年以上的占比达28.3%，189门选修课程中师生满意度低于70分的占21.7%，实践类课程占总课时比例仅为32.1%，跨学科课程供给不足总课程量的10%，课程评价中过程性评价权重平均仅为35%，与国家要求的“强化过程评价、探索增值评价”标准存在明显差距。同时，近2年毕业生核心能力匹配度调研显示，用人单位对毕业生实践操作能力、跨领域解决问题能力的满意度分别为62.4%、58.7%，远低于专业知识掌握度的83.2%，课程体系与学生发展需求、产业人才需求的适配性亟待提升。

本规划以《国家教育事业发展“十四五”规划》《义务教育课程方案（2022年版）》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为政策依据，以2025年学校办学质量评估反馈问题为整改导向，聚焦“供给侧结构性改革”核心，全面优化课程体系的结构、内容、实施与评价机制。

（二）总体目标

到2026年底，构建“基础牢、实践强、跨域融、个性足”的分层分类课程体系，核心指标达到：

1.课程结构指标：实践类课程总课时占比提升至45%以上，跨学科融合课程占总课