《总量与分量》2课时教案（2026-2027学年北师大版四年级上册）.docxVIP

《总量与分量》2课时教案（2026-2027学年北师大版四年级上册）

2026-2027学年北师大版（2024新教材）四年级上册

单元：第七单元《运用数量关系解决问题》教材页码：P85-P88

教材说明：本课是加法模型起始课，核心模型：总量=分量+分量；分量=总量?另一个分量。第1课时：认识模型、基础应用；第2课时：多层分量、变式辨析、综合解决问题。

第1课时总量与分量（认识模型）

项目

内容

教学目标

1.知识技能：结合美术馆参观人数情境，理解总量（整体）、分量（部分）含义，记住两个关系式，能在简单情境里识别总量、分量，正确列式计算。

2.过程方法：经历读图、找信息、提问题、概括数量模型的过程，学会用画图（线段图）表示整体与部分。

3.情感态度：感受加法模型在生活中的用处，愿意主动分析题目里的数量。

教学重点

理解总量、分量含义，掌握：总量=分量+分量，分量=总量?分量

教学难点

准确在情境中区分谁是总量、谁是分量，理解模型的本质是合与分

学情分析

学生会加减计算，知道部分合起来是整体，但没有提炼总量、分量这组数学名词，不会主动用这个模型分析应用题，容易凭感觉列式。

教学准备

课件（美术馆参观统计表）、学习单、直尺

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

时长

一、情境导入

出示教材情境：美术馆周末参观人数统计表（周六4个时段、周日4个时段）。提问：表中有好多数据，