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义务教育八年级道德与法治《依宪治国》教学设计

一、素材解读与大单元统筹

统编版八年级下册第二单元“宪法是根本法”开篇即重，首课“2.1依宪治国”承担着确立宪法至上权威、构建法治思维内核的关键任务。教材以“依宪治国”为主题，逻辑链条严密：由“国家根本制度确立国家根本任务”引出“根本法地位”，进而阐释“依宪治国的深刻内涵”，最终落脚于“维护宪法权威”。这不仅是知识点的线性排列，更是“法治精神—法治实践—法治责任”核心素养生成的递进路径。

置于大单元视域，本课是通往后续“保障人权”“以宪治国”乃至九年级“法治中国建设”的基石。若本课“宪法为何是根本法”“何为依宪治国”未落实到位，后续课程将沦为无本之木。因此，教学设计必须突破单课时知识讲授的框架，将“宪法至上、依宪治国”内化为学生可感、可知、可行的法治信仰与行为自觉。

二、核心素养导向的教学目标

1.政治认同：准确阐述宪法作为根本法的地位由来与法律依据，深刻领会“依宪治国”确立国家根本制度、根本任务、保障公民基本权利、确立国家机构职权的制度逻辑，坚定宪法自信，确立宪法至上信仰。

2.法治精神：运用“根本法”“根本制度”“根本任务”等核心概念，分析宪法与普通法律、行政法规、地方性法规的层级关系；结合《宪法修正案》历次修改史料，论证宪法具有最高法律效力、最高政治地位的理论与实践依据。

3.公共参与：能识别生活与社会热点中涉及宪法原