小学六年级综合实践活动教学设计：探寻乡音——地方音乐传统的调查、体验与舞台呈现.docxVIP

小学六年级综合实践活动教学设计：探寻乡音——地方音乐传统的调查、体验与舞台呈现

本课是六年级下册综合实践活动课程第22课，主题为“探索当地音乐传统并进行表演”。作为一门跨学科实践性课程，本课承载着引导学生走进真实生活、触摸文化根脉、在亲历实践中发展核心素养的重要使命。六年级学生正处于从儿童向少年过渡的关键期，他们具备一定的信息搜集能力、合作探究能力和表达表现欲望，思维由具体形象向抽象逻辑过渡，对社会文化现象开始产生自己的判断。正高级教师申报之要求，首在立德树人的落地与课堂形态的深度变革，本设计正是以此为出发点，将“地方音乐”这一鲜活的乡土资源转化为系统性、进阶性的学习历程。

一、教学理念与设计立意

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》与中小学综合实践活动课程指导纲要均强调，学生应在真实情境中开展自主、合作、探究的学习，通过信息技术运用、社区服务、研究性学习等方式发展综合素质。本课的设计遵循三个基本立场。

其一，课程即生活。地方音乐不是博物馆里的标本，而是流淌在街巷、集市、庙会与家庭中的活态文化。教学的起点不是教材，而是学生脚下这片土地的声音。其二，学习即探究。本课不追求音乐技能的系统传授，而追求完整的研究历程：提出问题、搜集资料、访谈调查、整理提炼、创作编排、公开展演、反思评价。学生经历的是一次微型“田野调查”。其三，评价即生长。评价不止于结果，而贯穿于选题论证、过程记录、展演