高中英语高三一轮复习必修二第四单元第二课时表达性技能培优教学设计.docxVIP

高中英语高三一轮复习必修二第四单元第二课时表达性技能培优教学设计

一、教学背景与设计理念

本课时面向高三年级一轮复习阶段，依托北师大版必修二第四单元InformationTechnology主题语境，聚焦表达性技能的培优训练。单元的核心语义场围绕信息技术与人类生活的关系展开，学生在必修阶段已经积累了相关话题词汇与语篇知识，一轮复习的任务不是简单重现教材内容，而是把这些沉睡的语言资源唤醒、重组、升级，转化为考场中可调用的表达能力。

表达性技能涵盖说与写两个维度。从近年新高考全国卷的命题走向看，应用文写作与读后续写对话题储备的要求越来越具体，信息技术、人工智能、数字生活等主题频繁进入试题。本课时以用英语谈科技为主线，把口语输出训练与书面表达训练打通，让学生在真实交际任务中完成从有话说到说得好、写得精的跨越。

设计理念遵循三条主线。一是主题引领，以科技让生活更美好还是更复杂这一思辨性问题统领全课。二是任务驱动，所有语言操练都嵌入真实或拟真的交际情境。三是评价伴随，用可视化的评价量规让学生在输出前知道好表达的标准，在输出后能够自我诊断。

学情方面，授课对象为重点高中高三学生，整体语言基础扎实，词汇量达到课标要求，但普遍存在三个短板：话题词汇碎片化，调用时东拼西凑；表达中式化，句式单一，缺乏逻辑连接；思辨深度不足，论述停在表层。本课时的每个教学环节都对应解决其中一个短板。

二、教学目标

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