高二生物人教版选择性必修3基因工程重难点突破教学设计.docxVIP

高二生物人教版选择性必修3基因工程重难点突破教学设计

【课标与教材定位】

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》在生物技术与工程模块中明确提出：学生应阐明DNA重组技术的实现需要利用限制性内切核酸酶、DNA连接酶和载体三种基本工具，阐明基因工程的基本操作程序包括目的基因的筛选与获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定四个步骤，并能进行简单的操作方案设计。人教版选择性必修3《生物技术与工程》第三章，是整个模块的重心所在，也是高考考查频率最高、设问层次最深的内容。近三年全国卷中，基因工程相关试题每年稳定在10分以上，且呈现出情境真实化、流程综合化、设问精细化的鲜明趋势，PCR引物设计、限制酶选择策略、表达载体元件功能等考点反复出现。

高二下学期的学生已经具备DNA分子结构、基因表达、中心法则等必修层面的知识储备，但面对基因工程这类微观操作宏观化呈现的内容，普遍存在三类认知障碍：一是工具层面的碎片化，知道限制酶、DNA连接酶、载体各自的名称，说不清三者在操作流程中如何配合；二是程序层面的线性记背，能把四步流程背下来，遇到为什么必须先构建载体再导入细胞这样的追问就失去支撑；三是思维层面的纸面化，只会套用标准流程图解，面对真实的限制酶图谱、引物序列信息时无从下手。本设计针对这三类障碍，以抗虫棉的培育为主情境贯穿全程，用问题链驱动工具认知、流程建