小学五年级心理健康教育“感恩有你，一路生花”主题班会教学设计.docxVIP

小学五年级心理健康教育“感恩有你，一路生花”主题班会教学设计

一、教学背景分析

五年级学生正处于儿童期向少年期过渡的关键阶段，自我意识迅速觉醒，开始评价他人、审视自我，但对身边默默付出的父母、教师、同伴往往“受之坦然”。日常观察中，部分学生把家长的接送、教师的批改、同学的帮助视作理所当然，偶有言语顶撞、情感冷漠的表现。感恩教育若不落地，极易沦为口号。本课以“感恩有你，一路生花”为主题，依托班会课这一德育主阵地，通过体验式、叙事式、行动式教学，引导学生从“感知恩”走向“表达恩”，再走向“践于行”，让感恩成为可触摸、可操作、可坚持的日常品格。

《中小学德育工作指南》明确指出，要培养学生“学会感恩，孝敬父母，尊敬师长，友善同学”。心理健康教育相关要求亦强调，小学阶段应帮助学生感受人与人之间的温暖联结，发展积极情绪体验。本设计正是将二者融合：以情感体验为引擎，以认知调整为骨架，以行为养成为落点。

二、学情分析

本班为五年级学生，共四十人，男女比例基本均衡。前期问卷显示：约七成学生能说出“应该感谢父母”，但仅三成学生能具体说出父母为自己做过的一件让自己心头一热的事；近两成学生表示“不知道怎样表达感谢，觉得不好意思”。可见学生站在“知道”与“做到”之间的断层上，教学的关键不是讲道理，而是搭梯子——搭情感唤醒的梯子，搭表达练习的梯子，搭持续行动的梯子。

三、教学目标

（一）认知目标：学生能够列举