小学三年级综合实践活动《探寻植物王国》教学设计 (1).docxVIP

小学三年级综合实践活动《探寻植物王国》教学设计

本课面向小学三年级学生，依托安徽大学版综合实践活动教材中“探寻植物王国”主题展开，将校园、家庭阳台与社区绿地转化为学习现场，引导学生在看一看、摸一摸、闻一闻、量一量、记一记的真实任务中认识植物的多样性与生长规律。三年级学生以形象思维为主，容易被颜色、气味、果实和昆虫吸引，但对“结构与功能”“条件与变化”“证据与结论”的关系仍处在朦胧阶段。教学不宜急着给出名词堆叠，而应让儿童先与植物建立亲近感，再在比较中产生问题，在观察中积累证据，在表达中形成初步概念。综合实践活动的价值不在完成一张漂亮手抄报，而在学生亲手建立“我发现—我验证—我解释—我改进”的学习链条。

学习目标分为四个层面。其一是生命观念：能够说出常见植物由根、茎、叶、花、果实、种子等部分构成，知道叶的形态、排列方式与生长环境存在关联。其二是探究能力：会使用放大镜、直尺、软尺、记录表和拍照设备进行有目的观察，能用“日期、地点、天气、对象、变化”五要素留下可回溯的记录。其三是实践品格：形成不攀折、不践踏、不随意采摘的公共规则，懂得在绿地中做“安静的访客”。其四是表达创造：能用叶脉拓印、种子排序、植物名片、方寸自然笔记等方式呈现发现，并愿意接受同伴追问。

学情判断需要从儿童经验出发。许多学生能辨认桂花、银杏、香樟、月季、三叶草，却说不清判断依据；他们认为“植物不动”，便把生长理解为成人